无形的创造力

身为老师，很常时候在教导学生时，会“不经意”的发掘自己的潜能和一些名言。

以下就是林老师两个月内避免体罚而改被学生激发的自创名言：

爱说色话的学生

“如果你认为你说了那些话可以代表你的人格和你父母的教导，那你就继续说吧。”

突然乱喊叫的学生

“人类会讲话；动物不会讲话所以用喊的。所以你是动物还是人类？”

爬桌子的学生

“人类会走路；动物不会走路所以用爬的。所以你是动物还是人类？”

乱乱打架的学生

“人类有智慧解决问题，动物没有智慧所以都是用撕杀。你是动物还是人类？”

不然就被我白眼，然后落狠话 “你可以当隐形人，因为我不想承认我的学生是这副德性。”
*插曲 - 今天一位学生突然莫名奇妙打人。
我已气到异常平静的说：“Jangan peduli orang gila ini."
想不到那位学生既然回我：“Saya anak Ali.”
我不甘示弱：“Oh, rupa-rupanya anak Ali pandai pukul orang.  Patutlah u bangga jadi anak Ali.”
后整节课他不断想参与，但我当他透明。希望他会悔改吧。他不是第一次这样了。

已被警告许久的学生被罚。

老师：“全部给我去太阳底下晒出咸鱼样才进来 ---又干又黑。”

学生：“如果下雨呢？”

老师：“那老师倒要看淋湿的咸鱼长什么样子。”

喜欢把笔/尺/木/等等等含在嘴巴的学生

---- 隆重被邀请在班前面含着那些物体五分钟。

（不要小看这五分钟，超爆笑--- 一直流口水&有效杀一敬百的惩罚）

脸部时常抽筋/做怪动作的同学

老师私底下会抓当时人劝导。如果还是不改，那就别怪我残忍。

就牺牲色相在班前表演那人的动作一次。被嘲笑就不敢了。

*对不起，为了你的将来，必须这么做了。

写字很难看的学生

大声的跟全班说：“哇噻，恭喜！恭喜！这位同学是你们班未来的医生。这字体太医生样了。（鬼画斧）”过后就会连叫几天那位同学“医生”。

不做功课的学生

“如果你明天不想看到这些作业一片片的在地板上。你最好今晚给我做完。”

然后脸要狠些，眼神要杀气点，头也不回的大步走开。（心理战术）

*蛮有效的。因为我的学生真的相信他们的老师会这么做。

对付小一无知吵翻天，怎么骂都没用的学生
可怜招
静静的等到全班安静，然后手按喉咙说：“老师已经没有声音了。你们还要弄老师生病吗？老师讲话，你们也讲话。那老师干嘛还要讲话？你们不乖，以后老师就不要进来了。。。”
这招只有效维持十几分钟而已。总好过怎么都控制不到情形。

以上的种种虽然听起来很违反人性。但，这是我目前没用“武器”最温驯的教导了。

如果大家有比较好的意见就别吝啬分享分享呗~ >__<

事事无绝对

记得小时候很常听大人说
“越不喜欢的东西，它就是越粘你。”
学校老师也很常说：“常吵架，以后就是结婚在一起”。

我的意思是事事无绝对啦。。。

现在回想起来，好像也不无其道理。
就像。。。
华小时，最讨厌国文，因为不拿手。
中学时就转国中。被逼念国文。
进师训副修国文，身边同班同学全部土族，还教国小！
连环炮一下，现在还有四位马来人屋友呢~
哈哈哈哈哈哈！不得不说，马来文，“我爱你”。
一口土著话也就这样“物以类聚”的训练出来的。

国文上手后，变不喜欢英文，好啦~
毕业后的今天，我主教英文！！！
27节有17节都是教英文。
身边除了教会朋友，都是土著，学校的三个华人老师，都不精通华文。
跟她们不是讲国文，就是英文。有时掺点半桶水的福建话。
哈~是怎样。。。
神要我一步一步精通三语就对了厚？

我较拿手的华语都“英雄无用武之地”。
只能在这虚拟世界发挥我的“文学”天地。
保持水准。提醒自己还是个华人。
哈！哪。。。或许。。。
现在起我要讨厌华语咯？哈哈！

友谊方面好像也是这样。
就好像我一年前一直逃避的朋友，
一年后既然成为我的好友。

不想在家乡执缏，
偏偏就给我排的近家乡的地方。

一直认为不可能的事。
如今既然变成事实。

话说回现在社会热门话题，
一手遮天几十年的党，
如今好像摇摇欲坠了。

eeee。。。有点恐怖哦。
所以，现在，我不可以随便看任何咚咚不顺眼。
分分秒秒，一眨眼下，可能就跟我玩黏黏乐了。

讨厌我的人类们，引以为鉴啊~
哈哈哈哈哈！

得意

最近蛮得意的事 ------  小一学生可以以很溜的英文跟我讲话

“May I go to toilet, please?” （速度快到不看脸以为是老外在讲英文，哈哈！夸张而已啦~）

“Yes, you can.”

“Thank you!”

或许外人看来也没什么特别。但他们最溜的就那么一句。

这是我每天每天每天。。。进班“苦口婆心”的教了快一个月半，他们才上口。

也不知哪儿来的耐心。>_<

但也算是好的开始吧。 ^_^

还有一句比较常用的就是

“Are you ready?” （老师）

“yes….” ( 学生有气无力的回答，通常是注意力还没集中的声量)

这时老师要假假听不到，再问几次，直听到分贝越来越高，

“yes!”

“YES!!”
“YYYYESSSSS!!!!~~~~~”

这时才是开始课程的时候

而下面几句是学生目前听得识懂非懂的词句

“sit on the mat” (坐在地毯上)

“keep quiet please”

“girl first”

“wait”

最近教他们

“Do you understand?”

“yes/no”

这为我结束课程进入练习题前的“语助词”。

希望sikit-sikit lama jadi bukit。一天一句，耳渲目染的情况下能打好这班小瓜的英文程度。

话说回来，自己也是半金半两。不要误人子弟就好。哈哈！

老师经

好啦，正式教书不知不觉进入两个月了，念些“老师经”吧。

1。两个月前，小一英文班，有位女学生不会读，讲，和写。跟她讲话也没反应。打骂都没用。最后”看破“。为了不让她练习本空空，我把她特别安排坐在前面的草席，每天一对一的念答案，边指答案给她抄。从没奢望她有什么进展。过了两个月的今天，她既然可以回答我的问题，积极参与上课活动，还自己做完练习。而且都做对！！！天！感动到抱住她。想必其他同学好奇怎么老师这么激动。哈哈

感想：之前从好友送的一本书里读到《不是没得教的学生，只是不会教的老师》这句话有kek到我。今天，这位女同学有鼓励到我。想不到我认为“看破”的招在她身上管用。哈哈哈！！

2。已观察许久小一学生，不管男女，都有暴力倾向。一点芝麻绿豆小事就用拳头解决问题。

感想：小学生阶段模范的对象排第一位是老师，父母排第二。（不信的话可以跟他们辩学校课题，他一定说“这样才对，因为老师是这么教的”）那他们这么“暴力”排除家庭因素，是否是抄袭老师用体罚方式来解决问题呢？

3。另一个case，

也是在今天，一位小五“早熟”的男学生用手指做了很猥亵的动作。我装傻问他什么意思。他笑着不答。最后被罚举手+罚站半小时。过后心有不甘，不知哪来的灵感训他 “如果连自己做的动作都不敢解释，那你还知道MALU怎么写吗？” 他面露难色。后真spell给我听。M-A-L-U。还不错，知道怎么写。结局就是罚写五十次结案。huh。。。

感想：老师真的是得十八般武艺。连罚人都得想怎么才能罚到“心坎”里。
才这么几个月就这样。难以想像未来的我会不会嘴贱骂人骂到喷血，罚人招数奇异到可以出书的地步。

4。也发现有些状况。
之前在美里教书，当地国小不准藤鞭教育。造就当时的我有一口流利的kek 学生词句为“生存之道”。这叫心理战术。不能身教那就从“心理”出发吧。

在加帛，差不多都可以用身教，所以嘴没以前那么“贱”。但，有良知的我发现，学生看到藤缏自动手会拿起来遮身体的状态。好心，老师太高，所以不过想以藤鞭代替手指point out他课本的题目，避免一直弯腰，他就目藤色变。想必在我“接手”之前，他们已受尽“十八般武艺的体罚”。
为了不让他们的童年留下阴影，最近我“转型”，不体罚，尽量不嘴贱（有时还是忍不住射几句下），努力迈向“爱心教育”。推荐：《台湾书--品格教育》

感想：皮肉痛还是心理痛比较有长久效果？
能不能两个都不用的情况下还能达到一箭双雕的教育效果？
皮肉痛效果比较快，立刻见效tim~ 但持续性短。
心里战术效果中等（得看话术，越辣越有效），持续性较长。伤害也深。
爱心教育效果超慢，还特别考教育者的耐性，但持续性可能很长。（努力中）


以上是我部分教师生涯点滴和心声
~与所有菜鸟老师共勉之~

够格？

当在社会上很够格/有智慧的人特地约你出来谈某事，
正常人的反应是拒绝？觉得不够格?
而对方又坚定的告诉你：“你绝对是那个人！”
~呆~
下一句“我是很认真的跟你讨论此事，不是开玩笑的”
这时，你会怎么看待？

我的反应：“受宠若惊，不敢当。”
从没想过有那么一天可以跟她们/他们一起同起同坐。
但，
如真如那人所说。。。
我。。。至今还是。。。不敢当。。。不可思议。。。

*别问什么事。我只是舒缓我还在犹如发梦般的情绪而已