老师经

好啦，正式教书不知不觉进入两个月了，念些“老师经”吧。

1。两个月前，小一英文班，有位女学生不会读，讲，和写。跟她讲话也没反应。打骂都没用。最后”看破“。为了不让她练习本空空，我把她特别安排坐在前面的草席，每天一对一的念答案，边指答案给她抄。从没奢望她有什么进展。过了两个月的今天，她既然可以回答我的问题，积极参与上课活动，还自己做完练习。而且都做对！！！天！感动到抱住她。想必其他同学好奇怎么老师这么激动。哈哈

感想：之前从好友送的一本书里读到《不是没得教的学生，只是不会教的老师》这句话有kek到我。今天，这位女同学有鼓励到我。想不到我认为“看破”的招在她身上管用。哈哈哈！！

2。已观察许久小一学生，不管男女，都有暴力倾向。一点芝麻绿豆小事就用拳头解决问题。

感想：小学生阶段模范的对象排第一位是老师，父母排第二。（不信的话可以跟他们辩学校课题，他一定说“这样才对，因为老师是这么教的”）那他们这么“暴力”排除家庭因素，是否是抄袭老师用体罚方式来解决问题呢？

3。另一个case，

也是在今天，一位小五“早熟”的男学生用手指做了很猥亵的动作。我装傻问他什么意思。他笑着不答。最后被罚举手+罚站半小时。过后心有不甘，不知哪来的灵感训他 “如果连自己做的动作都不敢解释，那你还知道MALU怎么写吗？” 他面露难色。后真spell给我听。M-A-L-U。还不错，知道怎么写。结局就是罚写五十次结案。huh。。。

感想：老师真的是得十八般武艺。连罚人都得想怎么才能罚到“心坎”里。
才这么几个月就这样。难以想像未来的我会不会嘴贱骂人骂到喷血，罚人招数奇异到可以出书的地步。

4。也发现有些状况。
之前在美里教书，当地国小不准藤鞭教育。造就当时的我有一口流利的kek 学生词句为“生存之道”。这叫心理战术。不能身教那就从“心理”出发吧。

在加帛，差不多都可以用身教，所以嘴没以前那么“贱”。但，有良知的我发现，学生看到藤缏自动手会拿起来遮身体的状态。好心，老师太高，所以不过想以藤鞭代替手指point out他课本的题目，避免一直弯腰，他就目藤色变。想必在我“接手”之前，他们已受尽“十八般武艺的体罚”。
为了不让他们的童年留下阴影，最近我“转型”，不体罚，尽量不嘴贱（有时还是忍不住射几句下），努力迈向“爱心教育”。推荐：《台湾书--品格教育》

感想：皮肉痛还是心理痛比较有长久效果？
能不能两个都不用的情况下还能达到一箭双雕的教育效果？
皮肉痛效果比较快，立刻见效tim~ 但持续性短。
心里战术效果中等（得看话术，越辣越有效），持续性较长。伤害也深。
爱心教育效果超慢，还特别考教育者的耐性，但持续性可能很长。（努力中）


以上是我部分教师生涯点滴和心声
~与所有菜鸟老师共勉之~